El trabajo por proyectos
\nEn el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana<\/p>\n
Es un hecho que los sistemas educativos del mundo marcan nuevos rumbos y caminos diversos para dar respuesta a las demandas y necesidades de las sociedades actuales, la educaci\u00f3n tuvo que rescatar una tendencia, que si bien ya exist\u00eda, cobr\u00f3 una especial relevancia como paradigma de ense\u00f1anza, esto es, el aprendizaje situacional que se caracteriza por llevar \u201cla vida misma\u201d a la escuela a trav\u00e9s de situaciones did\u00e1cticas que se vinculan con la forma en que los nuevos educandos prefieren aprender, esto es, \u201cen situaci\u00f3n, a partir de la vivencia\u201d<\/p>\n
Derivado de lo anterior es importante recalcar que el paradigma situacional que evoca el aprendizaje a partir de situaciones, es el que nos da amplitud para desarrollar la capacidad dise\u00f1adora que todos los educadores debemos ejercer para crear y garantizar el m\u00e1ximo logro de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes<\/p>\n
La Nueva Escuela Mexicana (NEM), enarbola el aprendizaje situacional y promueve su implementaci\u00f3n ofreciendo a las y los maestros la flexibilidad metodol\u00f3gica y los espacios, para que se apropien cabalmente de la metodolog\u00eda y los procedimientos que cada una de las estrategias situacionales requiere, es por ello que se ha desarrollado el contenido de este libro en donde se comparten los conocimientos y herramientas necesarias para lograrlo, por medio de un contenido dividido en bloques en los que se lleva de la mano al lector por un recorrido que explica cada uno de los temas, as\u00ed podemos destacar en el bloque uno, los antecedentes y aportaciones principales de las \u00faltimas reformas; en el bloque dos se describe e invita a implementar la amplia gama de estrategias did\u00e1cticas situacionales y que toman la modalidad de proyecto, explicando el paso a paso de cada una de ellas: \u201cAprendizaje basado en proyectos\u201d. Se continua con el bloque tres en donde se da la v\u00eda para resolver metodol\u00f3gicamente la planeaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n en el cotidiano de las y los maestros, a trav\u00e9s de la planeaci\u00f3n de los proyectos y su consecuente evaluaci\u00f3n, por \u00faltimo la concreci\u00f3n pr\u00e1ctica de los proyectos que han demostrado su \u00e9xito para lograr que los educandos aprendan, se da en el bloque cuatro que va acompa\u00f1ado de ejemplos de cada una de las estrategias situacionales que dan testimonio de todo lo expuesto en la obra.<\/p>\n
Finalmente podemos decir que: El trabajo por proyectos en el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana, se presenta en esta obra, de forma pr\u00e1ctica, bien explicada y con todos los elementos necesarios para su comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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